Дидактическое пособие «Словарики» предназначено для работы над составлением звуковой схемы слова и предложения, развития навыка звукобуквенного анализа, слухоречевой памяти, обучения навыкам чтения. В игре используется традиционное цветовое кодирование для обозначения звуков: красный – гласный звук, синий – твёрдый согласный звук, зелёный – мягкий согласный звук. В набор входят карточки, означающие слияние звуков, схемы для чтения, карточки, обозначающие слово-действие и слово-описание, а также карточки для обозначения звонких и глухих звуков.
Ребёнок в игровой форме научится делить слова на слоги, выделять ударный слог, определять твёрдость и мягкость звуков, их место в слове, составлять звуковые схемы слов. Умение правильно разбирать слово на звуки и буквы заложит основы грамотности и поможет в дальнейшем избежать сложностей с фонетическим разбором на уроках русского языка.
Обучение звуковому анализу слова является основной задачей этапа подготовки к обучению грамоте и предполагает: определение количества звуков в слове, фонетическую характеристику звуков (умение дифференцировать гласные и согласные звуки, звонкие и глухие, твёрдые и мягкие), определение места звука в слове.
Как играть?
1. Предложите детям «поймать звук». Взрослый называет звук, а ребёнок поднимает синий или зелёный квадратик или ромашку с соответствующей серединкой. Ещё один вариант – произнесите слово и попросите ребёнка поднять схематичное изображение согласного звука, в который они слышат в начале, середине или конце слова. Так, если в начале слова слышится твёрдый звук, нужно поднять синий квадратик, если мягкий – зелёный.
2. Выложить схему слова из карточек. Спросите у ребёнка сколько звуков он услышал, какие это звуки (какой первый, торой…). Используйте простые слова – те, где звук имеет однозначное значение (кот, лук, сон, мак, корова, собака). Обратите внимание на наличие ударения. Какие звуки мягкие, какие твёрдые? Какого цвета карточки ему нужны? В каком порядке их нужно выложить? Затем попросите назвать все звуки и «прочитать» слово по выложенной им схеме.
3. Попробуйте придумать предложение по схеме. Уточните сколько слов должно быть в предложении. Напомните, что есть маленькие слова – предлоги. Поговорите о том какое слово в придуманном предложении обозначает предмет или персонажа, какое слово обозначает действие и есть ли слово, обозначающее признак предмета (Например: «Кот идёт по мосту» - 2 слова – обозначают персонаж и предмет, одно слово – действие и одно слово предлог. Попросите ребёнка добавить слово, обозначающее признак предмета, например «рыжий кот идёт по мосту», или изменить предлог (идёт к мосту, под мостом), спросите, как изменится предложение и его смысл.
4. Карточки – схемы для чтения с изображение летящей пчёлки от цветка к цветку и в улей, можно использовать для обучения чтению. Для простоты использования можно дополнить схемы магнитной азбукой выложив буквы слова от пчёлки к улью, пунктирные дуги и линии в этом случае работают как слияния для букв и звуков.
5. Карточки с изображением дуг так же, как и схемы для чтения используются для изображения слияния звуков в слог (на первом этапе обучения используйте схематическое изображение звуков, по мере изучения ребёнком букв, добавляйте к схеме обозначение звука – букву).
Пособие предназначены для всех, кто желает сопровождать ребёнка в его интеллектуальном развитии: родителей или специалистов (педагогов, воспитателей, логопедов и др.).
Габаритные размеры: 25х25х25, вес 1,3 кг
Состав:
- набор карточек – схемы чтения «Пчёлка» - 8 шт.
- набор карточек «Ромашки» (гласные и согласные звуки) – 20 шт.
- набор карточек «Гласный и согласный звук» (квадратные) – 15 шт.
- набор карточек «Сочетание звуков и схемы слов» – 30 шт.
- набор карточек «Звонкий-глухой» (с изображением колокольчиков) – 10 шт.
- набор карточек «Схемы предложений» - 12 шт.
- набор карточек «Слияния» (дуги) – 5 шт.
